法律一系《法律事務》專業實踐教學總結報告
高等法律職業教育的人才培養目標是按照法律職業的需要，培養具有綜合職業能力的高級專門人才。為了達到這一人才培養目標，我系建立起完善的法律實訓課程體系和實踐教學，并積極開展實踐實訓教學活動，全面培養法律事務專業學生的法律職業能力。
法律實訓的常見方式有：案例討論、辯論、審判觀摩、模擬法庭、法律診所教學等。
在法律實踐實訓教學的過程中，我們圍繞著實踐實訓課程的教學目標、實訓方式、實施方案、教學大綱、教材、實訓項目、模擬法庭實驗室、實訓規章制度、法律援助、實訓課程成績評定等方面問題開展工作。
（一）法律實訓課程教學目標的確立
任何一門課程均有其教學目標，教學目標是課程開發的指針，因此，在法律實踐實訓課程教學時必須明確其教學目標，只有這樣，才能科學地制定教學大綱、教學實施方案、成績評定標準、編寫出實用性強的教材以及找到科學的教學方法。高等法律職業教育的人才培養目標是按照法律職業的需要，培養具有綜合的法律職業能力的應用性專門人才。法律實踐實訓課程的教學目標應以這一人才培養目標為指導而確立。我們認為，高等法律職業人才的培養除了應重視理論知識的教育以外，還應重視其法律實踐能力的培養，兩者并重，不可偏廢，據此，我們在創設法律實踐實訓課程教學時，明確其教學目標為：通過開展法律實踐實訓教學活動，培養學生的法律專業能力、法律方法能力和社會能力，使學生畢業后能很快地適應法律職業工作。具體而言，法律專業能力是指從事法律職業活動所需的各種技能和知識，例如，較好的口頭表達能力和雄辯能力、訊問能力、各種案件的調查能力、筆錄能力、法律文書的寫作能力，對案件具有較強的分析和判斷能力等。法律方法能力是指從事法律職業活動應掌握的工作方法和學習方法的能力。例如，如何擬制訊問提綱、如何認定證據、如何學習新頒布的法律等。社會能力主要指從事法律職業活動所需的人際交往能力。在法律實踐實訓課程教學時，我們始終圍繞上述的教學目標開展法律實踐實訓課程的教學活動。
（二）法律實踐實訓課程的實訓方式
法律實踐實訓課程具有其獨具特點的實踐實訓方式，常見的實踐實訓方式有：案例討論、辯論、審判觀摩、模擬法庭、模擬談判、合同擬制、法律診所、法律實際部門的實習實訓等。
模擬法庭是指以一個真實的案例為藍本，讓學生充當各個訴訟法律關系的主體，模仿已觀摩過的各種真實法庭審判情景，按訴訟法及相關司法解釋的規定，進行模擬審判的實訓活動。
模擬法庭的實訓活動具有可控性、仿真性和重復性等特征，因此，每一名學生均能有機會扮演各種角色，鍛煉各種法律技能。這是一種可以讓所有學生均能受益的實訓方式。在課堂教學中，教師可以以案件卷宗為載體，將各種抽象的法律法規和法律理論活生生地運用到辦案活動中去，從而激活以前所學過的法律知識，較好地培養學生的法律專業能力、法律方法能力和社會能力。可見，模擬法庭是一種較好的綜合實訓方式。
法律診所實訓是指仿效醫學院培養醫生的方法，由我系具有律師執照的教師充當“醫生”，學生跟隨教師辦理案件的實訓方式。這也是一種能培養學生法律職業能力的實訓方式，但是，這種實訓方式具有較大的局限性。由于學生沒有律師資格，不能以律師身份出席法庭，因此，有關律師在法庭上的各種能力不能鍛煉，有關法官和檢察官在法庭上應具備的各種能力同樣也不能鍛煉，學生只能觀摩其跟隨的教師的辦案活動，并做一些輔助工作。
（三）法律實訓課程實施方案和教學大綱的制定
課程實施方案是課程建設的宏觀框架，它涉及了課程建設的主要內容，因此，經過多次討論后制定了各門課程實踐實訓課程的實施方案，在該實施方案得到學院批準后，即按實施方案的要求開展了實踐教學活動。這一實施方案的主要內容有：（1）該課程的教學目的和要求，（2）實訓方式，（3）開設的具體班級以及課程安排順序，（4）實訓指導教師的職責、安排及指導方法，（5）該課程教學時數的安排及教師工作量的計算，（6）教學設施、設備、教學資料和教材的準備，（7）實訓成績的評定，等等。
教學大綱是明確該門課程教學目的和要求、教學內容范圍、教學方式、方法、教學時數、考核等方面內容的教學性綱要文件。針對法律實訓課的特點，我系制定了各門課程的實踐實訓課教學大綱，這一大綱主要包括以下內容：第一部分“大綱說明”，它包括（1）制定該教學大綱的依據，（2）該教學大綱的適用范圍，（3）教學目的和要求，（4）實訓方式，（5）教學組織。第二部分學時安排及考核辦法，第三部分“實訓內容”，第四部分“教材和參考資料”，共計四個實訓單元。
在這一教學大綱中，第三部分“實訓內容”是這一大綱的核心部分，其實訓單元可根據實際情況增加或減少。每一實訓單元包括以下內容：（1）實訓項目，（2）實訓教學時數，（3）實訓目的，（4）實訓內容，（5）場地要求，（6）實訓設備和物品基本要求。
（四）法律實訓課程教材和教學輔助資料的編寫
教材是一門課程的重要組成要素。由于我們根據實際情況，編寫了《憲法》、《法理》、《刑法》、《民法》、《刑事訴訟法》、《民事訴訟法》、《行政法》、《行政訴訟法》、《經濟法》、《商法》、《知識產權法》、《婚姻家庭法》、《勞動法》、《合同法》等適應我系高職教學的實用性教材，并針對各門課程編寫實踐教學大綱。
（五）案件卷宗庫（實訓項目）的建立
根據實訓課必須有的資料，我系建立案件卷宗庫。
（六）法律實訓音像庫的建立
審判觀摩是開展模擬法庭實訓活動的一個不可缺少的環節。審判觀摩包括法庭現場觀摩和審判錄像觀摩。審判觀摩的最好方式是法庭現場觀摩，但是，由于法庭現場觀摩需要法院同意，同時受到時間、地點等方面條件限制，因此，經常性地開展法庭現場觀摩是不現實的。為了保證實訓教學可控地、有序地開展，我們建立實訓音像庫，通過有目的的、經常性的審判錄像觀摩，讓學生了解法庭審判中的種種情形，以更好地開展模擬法庭實訓活動。向國家法官學院購買了數十個案件的《中國法庭》教學錄像光盤，可以說，我們建立的實訓音像庫已能基本適應實訓教學的需要。
（七）模擬法庭實驗室的建設
實訓教學的主要方式是模擬法庭，因此，模擬法庭實驗室的建設是實訓課程建設的重要組成部分。我們認為，模擬法庭實驗室應包括的基本物質要素有：（1）場所，這一場所適合安排法庭審判各參與人的席位，具有相當數量的觀眾席位。（2）完備的音響設備、攝像設備。（3）各訴訟參與人的服裝、服飾。（4）國徽。（5）案件卷宗。（6）其他物品。例如，各訴訟參與人的席位牌、法槌。
（八）法律實訓課程的成績評定
既然法律實踐實訓課程是獨立開設的課程，就應有一個評定其教學質量好壞的評估體系。我們認為，實訓教學質量的評估主要是評估學生法律職業素質是否得到提高，而對學生實訓成績評定，是評估教學質量的重要一環。實訓課的成績評定內容主要有以下的方面：（1）實訓態度、儀表、舉止和紀律；（2）法律專業知識；（3）法律技能；（4）法律文書和材料的寫作。概括而言，學生的實訓成績應綜合其工作態度和法律職業能力兩大方面內容來評定。學生的工作態度越好、法律職業能力越強，其成績就越高。