學風是大學精神的集中體現，學風建設關乎學校社會聲譽，優良學風是學校提高人才培養質量的根本保證。根據國家相關法律法規以及《教育部關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》（教技[2011]1號）、《教育部關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》（教社科[2009]3號）教育部《高等學校哲學社會科學研究學術規范（試行）》（教社政函[2004]34號）等規定的要求，我院在2013年度繼續推進科研誠信和學風建設工作，按照教育部和省教育廳的要求，認真組織廣大教師學習、領會、貫徹執行國家有關的法律和文件精神，大力開展宣傳教育活動，強化制度規范，建立起標本兼治、懲防并舉的學風建設運行機制，在預防、查處學風不端行為等方面取得了一定成效。現就2013年度我院學風建設的有關情況匯報如下：
一、加強宣傳教育，引導教師把科研誠信與優良學風內化為自覺行動
學風建設工作，重在培養和提高廣大教師和科研人員的學術道德品質和學術規范行為，必須堅持教育引導和治理懲處相結合的原則，把培養良好的學風作為學術道德培訓的重要內容。因此，學院組織全體教師認真學習《中華人民共和國著作權法》、《中華人民共和國專利法》等有關法律、法規和教育部相關文件。同時，通過校報校刊、校園網絡、櫥窗板報等校內媒體，開辟學風建設專欄，定期開展科研誠信教育。立足于“用身邊事教育身邊人”，大力宣傳優秀教師典型，引導廣大教師加強自身修養，弘揚高尚師德，恪守學術規范，樹立高校教師良好職業形象，使大家充分認識加強學風建設，規范學術行為的重要性和必要性，自覺形成以遵守學術道德為榮、以違反學術道德為恥的榮辱觀，形成了學院良好的學風。
二、加強管理，健全機構，完善學風建設監督機制
學風建設工作是一項長期的工作，為了形成有效的管理機制，學院成立了以院長為主任的學風建設指導委員會，職責為：負責學風建設的總體指導和規劃，并對學風建設工作進行指導和監督。明確學院學風建設指導委員會同學院學術委員會及相關部門負責定期檢查各部門的學風建設工作，受理學術不端行為的投訴，組織專家組對學術不端行為進行調查并上報調查結果等。同時要求各部門每年組織1次本部門的自查工作，學院除了每年度一次的固定檢查工作以外，還在課題結項、職稱評審、科研、論著統計、優秀專家推薦遴選等工作方面，委托學術委員會組織專家組進行核查。一系列有效的工作，不但有效防止學術不端行為的發生，也使得廣大教師和科研工作者受到良好教育。
三、完善學術評價，建立科學合理的科研評價體系
一是大力推進學術文化建設。學院大力營造潛心研究、寬松和諧、鼓勵創新、寬容失敗的學術文化，整治學術不正之風，最大限度激勵教師執著追求學術真理，克服學術浮躁。引導教師加強自身教學科研能力的培養，致力提高教學質量和學術水平，
二是實施科研分類評價與考核制度。按照注重質量導向、體現學科差異的原則，對不同學科制定相應的評價體系和評價標準。健全以提高學院教育教學質量、解決學院教育教學中亟待解決的問題和適應地方經濟社會需求為導向的考核評價機制，改變單純以論文、獲獎為主的評價方式。同時，將教師學風建設情況落實到師資管理的政策導向中，嚴格執行“師德一票否決制”，師德因素在教師崗位聘任、年度考核時有所體現。加強科研管理和教學督導，對在教學科研中嚴重失職造成不良影響的、剽竊他人學術成果的、有失師德并在學生中產生不良影響和后果的，給予必要的行政處分。
幾年來，學院學風建設穩步推進，學風建設機構、學術規范制度和學術不端行為查處機制逐步建立健全，教職工科研規范意識、誠信意識逐步加強，未發生學術不端行為。廣大教師科研自覺性不斷增強，學校無論在科研論文的發表、承擔各類教科研項目、開展學術活動等方面，工作成效不斷顯現，健康的學術氛圍日益濃厚。
四、進一步加強學風建設的計劃
學風建設工作是一個長期的過程，學院堅持以教育和懲戒相結合的手段，使學風建設成為日常工作的重要組成部分，并充分滲透到各項科研教學活動中去，形成良好健康的學術氛圍，以凈化學風環境，為進一步深入推進學術繁榮、教育發展打好基礎。
一是進一步加大對學風建設重要意義的宣傳，在師生中積極推行學術道德自律、自檢行動，大力宣傳師德高尚、學風優良的先進師生事跡，通過專題報告、研討、論壇等形式對學風建設問題展開廣泛而深入的討論。
二是加強學風問題的網絡平臺建設。發揮網絡平臺的優勢，強化監督管理過程，促進科研人員加強學術道德學習，提升學術創造力。
三是在調研的基礎上，定期舉行學風建設報告，舉辦知識產權、學術規范等學風建設培訓班。增強科研人員的學風意識，提高學風建設的責任感。
四是進一步完善制度建設，建立學術規范制度和學術不端行為查處機制，明確界定學術不端行為，規范對學術不端行為的監督、舉報、審查、處理程序。
五是進一步完善考核評價制度，逐步建立科研人員和教師的學術誠信檔案，將學術道德水平的考量納入到教師業績、素質的考核范圍中，形成綜合全面的考核體系，以進一步優化教風學風。