一、調(diào)查目的
本次調(diào)查旨在了解學(xué)院課程設(shè)置及教師授課內(nèi)容、方法、手段滿意度情況；掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)及教學(xué)效果情況，以此改進(jìn)和完善督導(dǎo)制度，提高教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
二、調(diào)查對(duì)象及方法
本次問卷調(diào)查對(duì)象是16、17級(jí)各專業(yè)學(xué)生教學(xué)信息員。調(diào)查方法是制作教學(xué)效果問卷，隨機(jī)抽取35名學(xué)生信息員發(fā)放問卷。答卷完畢回收了35份，有效問卷數(shù)量為35份，回收比率100%。
三、問卷數(shù)據(jù)匯總
（一）課程設(shè)置
1.對(duì)本專業(yè)當(dāng)前的課程設(shè)置滿意的為65.7%，感到一般的有34.3%。
2.對(duì)所選修的課程感到滿意的占60%，感覺一般的為40%，沒有學(xué)生選擇不滿意選項(xiàng)。
3. 對(duì)于期望的選修課程，選擇科學(xué)技術(shù)類的為17.1%，選擇人文社科類的有22.8%，選擇語言文學(xué)類的占比20%，藝術(shù)體育類最受歡迎，占比34.3%，有5.8%的學(xué)生選擇其他。
4.對(duì)于實(shí)踐課的態(tài)度，絕大部分同學(xué)認(rèn)為有必要而且喜歡實(shí)踐課，高達(dá)88.6%，認(rèn)為沒必要且不喜歡的有5.7%，持無所謂態(tài)度和選擇其他選項(xiàng)的各占2.85%。
5.使選修課質(zhì)量提升的方法，絕大部分學(xué)生認(rèn)為應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求開設(shè)更多學(xué)生感興趣的課程，占比68.6%，11.4%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)完善信息化設(shè)備，改善上課環(huán)境，各有5.7%的學(xué)生支持嚴(yán)格考勤制度和增強(qiáng)教師考核培訓(xùn)，另有8.6%的學(xué)生選擇多項(xiàng)。
（二）教學(xué)方法與手段
1.對(duì)于信息化教學(xué)，學(xué)生喜歡的占37.1%，有57.1%的學(xué)生認(rèn)為信息化教學(xué)還有待改進(jìn)，另有5.8%的學(xué)生選擇不喜歡。
2.關(guān)于學(xué)生喜歡的課堂教學(xué)方式，77.1%的學(xué)生喜歡老師與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生發(fā)言與老師講解相結(jié)合，20%的學(xué)生喜歡老師指點(diǎn)方法，學(xué)生先學(xué)后教，講練結(jié)合,另有2.9%的學(xué)生選擇多個(gè)選項(xiàng)。
3.較多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，達(dá)71.4%，14.3%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)更注重人文精神的塑造，2.8%的學(xué)生傾向于知識(shí)的傳授，剩下11.5%的學(xué)生選擇了其他或多個(gè)選項(xiàng)。
5.最受歡迎的教師授課模式，多數(shù)學(xué)生選擇了多個(gè)選項(xiàng)，統(tǒng)計(jì)后從高到低依次為：互動(dòng)式（71.4%），案例式（42.9%），啟發(fā)式（40%），討論式（31.4%），探究式（20%）。
6.學(xué)生希望教師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的方式依次為：平時(shí)作業(yè)（31.4%），考試改革（25.7%），課堂提問（11.5%），試卷測驗(yàn)（2.8%），有28.6%的學(xué)生選擇了多個(gè)選項(xiàng)。
（三）教學(xué)效果
1.學(xué)生認(rèn)為班級(jí)同學(xué)聽課情況一般，一部分心不在焉的最多，占54.3%，其次是認(rèn)為聽課情況很好，大多數(shù)認(rèn)真，為28.6%，認(rèn)為聽課情況很不好的有17.1%的學(xué)生。
2.造成隱性逃課的原因，認(rèn)為課堂互動(dòng)性差的最多，為42.9%，認(rèn)為課程實(shí)用性不強(qiáng)的為20%，認(rèn)為考試考查易通過的有17.1%的學(xué)生，選擇課程太難的占11.4%，另有8.6%的學(xué)生選擇了多個(gè)選項(xiàng)。
3.學(xué)生認(rèn)為解決隱形逃課最根本有效的措施為進(jìn)行課程改革、增加實(shí)用性課程，為60%，有22.8%的學(xué)生選擇實(shí)行學(xué)分制改革，另有17.2%的學(xué)生認(rèn)為要使用信息化教學(xué)手段可以有效解決隱性逃課問題。
4.影響課程學(xué)習(xí)興趣的主要因素，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容深?yuàn)W、難以理解的最多，占比42.9%，選擇課程內(nèi)容枯燥、提不起興趣的占比40%，選擇課程內(nèi)容陳舊、無實(shí)用性的最少，為11.4%，另有5.7%的學(xué)生認(rèn)為有多重因素影響學(xué)習(xí)興趣。
5.對(duì)于本專業(yè)大部分教師的課堂教學(xué)，感到滿意的占77.1%，認(rèn)為有待改進(jìn)的占22.9%。
6.絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為大部分教師的教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際、教學(xué)效果良好，達(dá)80%，有14.3%的學(xué)生認(rèn)為教師理論講解透徹但與實(shí)際脫節(jié)，僅有5.7%的學(xué)生認(rèn)為大多數(shù)教師照本宣科。
四、教學(xué)建議
從調(diào)查問卷結(jié)果看，課程設(shè)置基本合理，學(xué)生對(duì)公選課的開設(shè)感到基本滿意，認(rèn)為實(shí)踐課的開設(shè)非常有必要而且喜歡，多數(shù)教師的教學(xué)水平得到學(xué)生的認(rèn)可，但教學(xué)效果不盡如人意，主要表現(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力欠缺，學(xué)習(xí)的積極性不高，教師的教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，信息化教學(xué)水平需要進(jìn)一步提高，以適應(yīng)當(dāng)前的高職教育教學(xué)改革。為此，特提出以下教學(xué)建議：
1.要深化學(xué)分制改革，根據(jù)學(xué)生的需求開設(shè)更多學(xué)生感興趣的課程，增設(shè)實(shí)用性強(qiáng)、人文素養(yǎng)強(qiáng)的選修課程，如藝術(shù)體育類、人文社科類、語言文學(xué)類和科學(xué)技術(shù)類課程。
2.進(jìn)一步改革和創(chuàng)新教育教學(xué)方法。引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中多采用互動(dòng)式、案例式、啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
3.改善教師隊(duì)伍，提高教師的教學(xué)水平。要實(shí)現(xiàn)教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)常態(tài)化，提高他們應(yīng)用信息化教學(xué)手段的能力。同時(shí)，充分利用國家級(jí)、省部級(jí)、院校級(jí)精品開放課程和教學(xué)資源庫等教學(xué)資源，以達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享的目的。
4. 進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革。課程建設(shè)方案可適當(dāng)增加實(shí)踐課時(shí)數(shù)，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該為實(shí)踐課教學(xué)提供一定的場地設(shè)施及必要的經(jīng)費(fèi)、技術(shù)支持。
教務(wù)處
2018年5月5日