各相關(guān)部門：
根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于做好2022年度高等學(xué)校質(zhì)量工程項目申報工作的通知》（皖教秘高〔2022〕205號，見附件1），現(xiàn)就做好我院2022年度省級質(zhì)量工程項目申報工作相關(guān)事項通知如下：
一、項目類別及申報條件、建設(shè)內(nèi)容、申報限額
（一）特色高水平專業(yè)
1.申報條件。申報專業(yè)需與學(xué)校辦學(xué)特色相契合，所依托專業(yè)應(yīng)是省級及以上重點（特色）專業(yè)。
2.建設(shè)內(nèi)容。建設(shè)期 2 年，原則上預(yù)期成果必須達到以下要求：
（1）全校師生比不低于 1:18；所依托專業(yè)專任教師與該專業(yè)全日制在校生人數(shù)之比不低于 1:20，高級職稱專任教師比例不低于 30%，具有研究生學(xué)位專任教師比例不低于50%，具有博士研究生學(xué)位專任教師比例不低于15%。
（2）本專業(yè)的專任教師中，“雙師型”教師占比不低于 50%。來自行業(yè)企業(yè)一線的兼職教師占一定比例并有實質(zhì)性專業(yè)教學(xué)任務(wù)，其承擔的專業(yè)課教學(xué)任務(wù)授課課時一般不少于專業(yè)課總課時的 20%。
（3）有省級及以上教育行政部門等認定的高水平教師教學(xué)（科研）創(chuàng)新團隊，或省級及以上教學(xué)名師、高層次人才擔任專業(yè)帶頭人，或?qū)I(yè)教師獲省級及以上教學(xué)領(lǐng)域有關(guān)獎勵兩項以上。
（4）培養(yǎng)方案應(yīng)校企共同制訂，需遵循技術(shù)技能人才成長規(guī)律，突出知識與技能的高素質(zhì)，使畢業(yè)生能夠從事科技成果、實驗成果轉(zhuǎn)化，生產(chǎn)加工中高端產(chǎn)品、提供中高端服務(wù)，能夠解決較復(fù)雜問題和進行較復(fù)雜操作。
（5）實踐教學(xué)課時占總課時的比例不低于 50%，實驗實訓(xùn)項目（任務(wù)）開出率達到 100%。
（6）應(yīng)與相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)教融合型企業(yè)等優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立穩(wěn)定合作關(guān)系。積極探索中國特色學(xué)徒制等培養(yǎng)模式，促進學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書互通銜接。
（7）有穩(wěn)定的、可持續(xù)使用的專業(yè)建設(shè)經(jīng)費并逐年增長。專業(yè)生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值原則上不低于 1 萬元。
（8）有穩(wěn)定的、數(shù)量充足的實訓(xùn)基地，滿足師生實習(xí)實訓(xùn)（培訓(xùn)）需求。
（9）有省級及以上技術(shù)研發(fā)推廣平臺（工程研究中心、協(xié)同創(chuàng)新中心、重點實驗室或技術(shù)技能大師工作室、實驗實訓(xùn)基地等）。
（10）能夠面向區(qū)域、行業(yè)企業(yè)開展科研、技術(shù)研發(fā)、社會服務(wù)等項目，并產(chǎn)生明顯的經(jīng)濟和社會效益。
（11）專業(yè)面向行業(yè)企業(yè)和社會開展職業(yè)培訓(xùn)人次每年不少于本專業(yè)在校生人數(shù)的 2 倍。
（12）所依托專業(yè)招生計劃完成率一般不低于 90%，新生報到率一般不低于 85%。
（13）所依托專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率不低于本省域內(nèi)高校平均水平。
3.申報限額。我院限報2個。由省教育廳組織評審委員會對申報專業(yè)進行評審，根據(jù)申報專業(yè)的基礎(chǔ)和相關(guān)材料確定立項數(shù)。
（二）專業(yè)教學(xué)資源庫
1. 申報條件。項目申報條件應(yīng)對接國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫備選庫申報條件，具體條件如下：
（1）建設(shè)基礎(chǔ)良好。資源庫建設(shè)方案體現(xiàn)高水平的專業(yè)建設(shè)與課程體系改革成果；已建成的以專業(yè)核心課為主的標準化課程不少于 4 門；資源類型多樣、布局合理，文本型演示文稿類和圖形（圖像）類和文本類資源數(shù)量占比小于 50%，已被組課應(yīng)用的資源占比不低于 50%；教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、過程記錄、教學(xué)評價、自主學(xué)習(xí)、測評考試等功能完備。資源內(nèi)容與形式應(yīng)符合教育部相關(guān)技術(shù)要求。
（2）注重系統(tǒng)設(shè)計。牽頭院校要切實提高認識，把專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)作為促進專業(yè)“三教”改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，組建高水平的建設(shè)團隊，科學(xué)制訂建設(shè)規(guī)劃和方案，加大建設(shè)資金投入，確保建設(shè)成果和應(yīng)用成效。鼓勵符合條件的行業(yè)企業(yè)共同參與開發(fā)。參與建設(shè)單位必須承擔具體建設(shè)任務(wù)和應(yīng)用任務(wù)。
（3）建設(shè)團隊優(yōu)秀。團隊成員應(yīng)深度實施校企融合、協(xié)同育人，建立完善有效的激勵機制，吸引企業(yè)人員深度參與資源庫建設(shè)和更新，分工明確、優(yōu)勢互補、執(zhí)行力強，能夠代表本專業(yè)領(lǐng)域全國一流水平。建設(shè)團隊應(yīng)重點關(guān)注產(chǎn)業(yè)變化、用戶需求和使用效果，及時對各類資源進行補充、更新和完善。
（4）運行機制健全。第一主持單位項目管理、預(yù)算管理、績效管理較為規(guī)范。經(jīng)費投入、團隊管理、資源審核、資源更新、共建共享、標準認證和交易機制能夠保障資源庫的持續(xù)建設(shè)與應(yīng)用。
（5）符合以下條件的資源庫將在同等條件下優(yōu)先入選：一是面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，服務(wù)我省十大新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)資源庫；二是面向所在區(qū)域以及長三角一體化建設(shè)技術(shù)技能人才緊缺的職業(yè)領(lǐng)域，積極開展國家 1+X 證書制度試點工作的資源庫；三是國際化程度高，服務(wù)國家“一帶一路”建設(shè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的資源庫；四是“民族文化傳承與創(chuàng)新”資源庫子庫；五是優(yōu)先考慮中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃立項建設(shè)單位和全國優(yōu)質(zhì)高職院校立項建設(shè)單位牽頭主持的資源庫。
2．建設(shè)內(nèi)容。
（1）項目管理與服務(wù)。根據(jù)教育部對職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)技術(shù)要求，對職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的設(shè)計方案、建設(shè)過程和使用效果等進行全過程管理，指導(dǎo)和監(jiān)督各資源庫建設(shè)單位不斷完善資源內(nèi)容，適時在適當范圍內(nèi)發(fā)布建設(shè)進展與應(yīng)用分析報告，擇優(yōu)推薦國家級備選資源庫。
（2）資源開發(fā)與維護。職業(yè)院校牽頭，鼓勵符合條件的行業(yè)企業(yè)共同參與開發(fā)。建設(shè)期2年，建設(shè)期內(nèi)完成至少6門專業(yè)核心課程的教學(xué)資源。注冊用戶分布合理，用戶數(shù)不少于1000人，用戶深度使用且學(xué)習(xí)行為符合規(guī)律。所有建設(shè)院校相關(guān)專業(yè)的在籍教師和在校學(xué)生須實名注冊，并已將資源庫應(yīng)用于教學(xué)、培訓(xùn)和繼續(xù)教育等方面。資源內(nèi)容與形式應(yīng)符合教育部相關(guān)技術(shù)要求。建設(shè)團隊應(yīng)重點關(guān)注產(chǎn)業(yè)變化、用戶需求和使用效果，及時對各類資源進行補充、更新和完善。
（3）質(zhì)量保障與監(jiān)控。主持單位應(yīng)切實承擔資源庫建設(shè)質(zhì)量管理的主體責任，建立健全質(zhì)量保障機制，確保建設(shè)質(zhì)量和應(yīng)用效果。專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)單位需保證資源內(nèi)容沒有侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)和其他合法權(quán)益，在此基礎(chǔ)上享有上傳資源的著作權(quán)。參與建設(shè)的個人對其原創(chuàng)的資源享有署名權(quán)。
（4）支持服務(wù)。資源庫內(nèi)容還應(yīng)包括但不限于：專業(yè)介紹、教學(xué)文件、職業(yè)標準、技術(shù)標準、作業(yè)及測評系統(tǒng)、習(xí)題庫
（試題庫）、企業(yè)案例、雙師團隊、就業(yè)與崗位、產(chǎn)品及文化展示、就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺、企業(yè)網(wǎng)站鏈接，以及導(dǎo)學(xué)助學(xué)系統(tǒng)等。建設(shè)期 2 年，建設(shè)期內(nèi)完成至少 6 門專業(yè)核心課程的教學(xué)資源。
3.申報限額。牽頭主持申報院校不超過 2 個，聯(lián)合申報院校（含企業(yè)）不限數(shù)量。第一主持院校必須為省內(nèi)高職院校。本年度全省計劃遴選培育 50 個左右省級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫。省教育廳組織評審委員會對申報專業(yè)教學(xué)資源庫項目進行評審。
（三）傳統(tǒng)專業(yè)改造升級
1.申報條件。
（1）能有效支撐我省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、地方經(jīng)濟社會和十大新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)；或填補我省專業(yè)空白點，對優(yōu)化我省專業(yè)結(jié)構(gòu)有重要貢獻。
（2）符合學(xué)校辦學(xué)定位，列入學(xué)校“十四五”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。專業(yè)建設(shè)思路清晰，目標明確，方案可行，條件保障到位，具有創(chuàng)新性和先進性。
（3）專業(yè)改造是指對某一停招停辦的傳統(tǒng)專業(yè)，通過對原有專業(yè)師資、設(shè)備等資源的有效整合利用，將其改造為符合經(jīng)濟發(fā)展需要的另一新的技術(shù)技能型、應(yīng)用型專業(yè)，是屬于專業(yè)的一種結(jié)構(gòu)性調(diào)整和布局變化。單純的課程體系、人才培養(yǎng)模式改革等內(nèi)涵建設(shè)不屬于此列。新專業(yè)建設(shè)是指針對高校設(shè)置符合經(jīng)濟社會發(fā)展需要、支撐我省十大新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，進行規(guī)劃建設(shè)，提高新辦專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量。
（4）專業(yè)數(shù)字化升級改造是指對某一傳統(tǒng)專業(yè)，依據(jù)《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》，對照《目錄》和專業(yè)簡介等，通過對接新業(yè)態(tài)、新模式、新技術(shù)、新職業(yè)等對技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新需求，以既有專業(yè)為基礎(chǔ)，全面修（制）訂并發(fā)布實施相應(yīng)人才方案、課程標準、實踐教學(xué)體系、教學(xué)模式等，推進專業(yè)升級和數(shù)字化改造。
2.申報限額。我院申報限額不超過3個。根據(jù)現(xiàn)設(shè)自身專業(yè)建設(shè)、專業(yè)改造和專業(yè)發(fā)展需要，對照條件自主申報。
（四）精品課程
1.申報條件。
（1）凡納入人才培養(yǎng)方案的高職課程，并至少經(jīng)過兩個學(xué)期或兩個教學(xué)周期的建設(shè)和完善，包括思想政治理論課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及通識課等獨立設(shè)置的理論課程、實驗或社會實踐課程等。
（2）課程負責人為本校專職教師，具有博士學(xué)位或副教授及以上職稱。
2.建設(shè)內(nèi)容。
（1）非視頻資源：網(wǎng)絡(luò)平臺需有完整教學(xué)資料，含課程介紹、課程公告、教學(xué)大綱、模塊描述、課件、參考資料、討論、測試、作業(yè)、考試等；課程拓展資源，每學(xué)分不低于 3 個。
（2）視頻資源：利用國家級、省級精品課程或自建網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，每學(xué)分需提供不低于 120 分鐘的視頻學(xué)習(xí)量，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能通過網(wǎng)絡(luò)平臺檢測每位學(xué)生學(xué)習(xí)量及學(xué)習(xí)效果，并在課堂教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)部分進行檢測。
（3）課程運行平臺及周期：至少在網(wǎng)絡(luò)平臺運行 3 學(xué)期，并向?qū)W校提出申請，請專家現(xiàn)場考核鑒定。
（4）教學(xué)時間安排：每學(xué)分對應(yīng)的教學(xué)時間與學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間的比例小于 1:1。不減少知識展示量的基礎(chǔ)上，增強課堂中與學(xué)生的交互性，在技術(shù)支持協(xié)作下，通過多種方式，每節(jié)課不低于 10分鐘互動時間，提高學(xué)生對知識的理解程度。
（5）教學(xué)活動與學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
第一，線上線下指導(dǎo)相結(jié)合，依托網(wǎng)絡(luò)平臺，完成線上指導(dǎo)；充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與自我解決的能力，建立學(xué)生通過線上作業(yè)互評和參與問題討論實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果共享，教師線下指導(dǎo)每學(xué)分不低于 2 學(xué)時。
第二，互動與討論：教師發(fā)帖數(shù)≥20 次，發(fā)帖總數(shù)≥100
次，討論題學(xué)生參與率≥80%。
第三，合理安排線上作業(yè)，線上作業(yè)每學(xué)分不少于 5 次（平均每次不少于 30 分鐘的題量），線上知識性測試每學(xué)期不少于 2 次。
3.申報限額。我院可推薦不超過5門課程。
（五）示范金課
1.申報條件。
（1）已完成結(jié)題的立項建設(shè)省級課程類項目均可申報，優(yōu)先推薦結(jié)題結(jié)論為“優(yōu)秀”的省級課程建設(shè)項目以及作為國家級、省級教學(xué)成果獎依托的課程建設(shè)項目。
（2）課程負責人為本校專職教師，具有博士學(xué)位或副教授及以上職稱。
（3）課程團隊中有省級以上教學(xué)名師、技能大師、全國技術(shù)能手或省級以上教學(xué)能力大賽一等獎以上團隊成員。
2.建設(shè)內(nèi)容。
（1）非視頻資源：網(wǎng)絡(luò)平臺需有完整教學(xué)資料，含課程介紹、課程公告、教學(xué)大綱、模塊描述、課件、參考資料、討論、測試、作業(yè)、考試等；課程拓展資源，每學(xué)分不低于 5 個。
（2）視頻資源：利用國家級、省級精品課程視頻資源或自建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，其中自建教學(xué)視頻資源不低于總資源的 60%，近兩年的視頻資源更新率不低于 80%；每學(xué)分需提供不低于120 分鐘的視頻學(xué)習(xí)量供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺實時監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)量及學(xué)習(xí)效果，互動環(huán)節(jié)按比例納入學(xué)習(xí)評價指標。
（3）課程應(yīng)用：線上課程至少在網(wǎng)絡(luò)平臺運行 6 學(xué)期，線上注冊學(xué)習(xí)用戶超過 1000 人次，需提交學(xué)校鑒定結(jié)論。
（4）線上教學(xué)活動：適當安排線上作業(yè)，線上作業(yè)每學(xué)分不少于 10 次（平均每次不少于 30 分鐘的題量），線上知識性
測試每學(xué)期不少于 2 次。學(xué)生能夠通過線上作業(yè)互評和參與問題討論實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果共享。討論區(qū)教師緊扣教學(xué)活動發(fā)帖數(shù)≥20 次，課程平臺發(fā)帖總數(shù)≥100 次，討論題學(xué)生參與率≥90%。
（5）成果推廣應(yīng)用：基于線上課程資源面向社會開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，或被其他學(xué)校（不少于 2 所）采用；或被平臺等第三方認定為示范課（含示范教學(xué)包）；或通過其他省級以上認定、認證（含國際認證）。
3.申報限額。我院可申報不超過 2 門。優(yōu)先推薦本年度獲省級教學(xué)能力大賽二等獎以上的課程。
（六）課程思政示范課程
1.申報條件。
（1）申報課程須為人才培養(yǎng)方案中已開課至少 2 個學(xué)期的課程。
（2）項目實行“雙負責人”制，高校基層教師黨支部書記是項目負責人，主講教師是課程負責人。項目要集中教師黨支部團隊和課程團隊優(yōu)勢，打造高質(zhì)量課程。高校各教學(xué)單位原則上要安排高層次人才擔當課程負責人，要集合校內(nèi)外專家、企事業(yè)單位精英、知名校友等高層次人才組成課程團隊共建課程，注重課內(nèi)課外一體化融合設(shè)計，切實提高課程育人影響力。課程團隊成員要能確保投入足夠時間和精力到課程建設(shè)中，真正成為學(xué)生成長的領(lǐng)路人。
2.建設(shè)內(nèi)容。
（1）形成一套課程思政的教學(xué)文件。每門課程應(yīng)完成體現(xiàn)“課程思政”改革思路的課程教學(xué)標準、教案等教學(xué)文件。
（2）完成一組課程思政教學(xué)素材庫。每門課程應(yīng)對項目建設(shè)過程中的優(yōu)秀案例、言傳身教的有效做法、課外關(guān)心關(guān)愛學(xué)生的活動、課程的有效設(shè)計與實施成果進行總結(jié)凝練，形成素材庫，供全校教師學(xué)習(xí)借鑒。完成 1 節(jié)“示范教學(xué)視頻”（主講教師原則上為課程負責人）及教學(xué)設(shè)計詳案，開展 3節(jié)“公開課”教學(xué)展示。
（3）完成課程思政育人教學(xué)效果評價。對標《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》、國家一流課程建設(shè)標準，每門課程應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程等，完成本門課程思政育人的教學(xué)效果評價。
3.申報限額。我院可申報不超過 3 門。
（七）高水平教材
1.申報條件。
（1）優(yōu)先支持與聲譽較好的國家級出版社聯(lián)合申請的高水平教材建設(shè)項目。
（2）申請高水平教材建設(shè)項目的教材應(yīng)為已經(jīng)入選國家或
省級“十三五”規(guī)劃、且已經(jīng)正式出版，推廣使用效果良好的教材，以及已經(jīng)立項建設(shè)的國家和省級“十四五”規(guī)劃教材，由省教育廳邀請專家評選出 100 種左右的優(yōu)秀教材予以立項。申請教材的第一主編須為高校專任教師。“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程”哲學(xué)社會科學(xué)重點教材及涉及課程的教材，不在此次申請范圍內(nèi)。
（3）申請教材可以為新編教材或修訂教材。
新編教材。重點推薦反映當代科學(xué)技術(shù)、文化的最新成就，反映區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，在內(nèi)容和體系上有明顯特色的教材；教學(xué)改革力度較大的教材以及新興、交叉學(xué)科、專業(yè)的教材；體現(xiàn)改革創(chuàng)新的實驗教學(xué)教材和實習(xí)實訓(xùn)類教材；解決教學(xué)急需的教材。推薦高校須在 2013 年 1 月至 2022年 12 月期間主編或出版過普通高等教育教材。
修訂教材。已經(jīng)正式出版，編寫質(zhì)量較高，教學(xué)效果良好的教材，可根據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展、學(xué)科發(fā)展和教學(xué)改革的需要，申請進行修訂完善。
（4）本次申報采用單本、全冊、成套三種申報類型，取消系列教材申報類型。全冊教材（上、中、下冊等）、成套教材（理論教材與實驗教材等配套出版，教師用書與學(xué)生用書配套出版等）可按全冊或成套整體申報，占 1 個申報名額，也可按單本申報。
（5）同一主編、同一課程、不同出版單位的教材選題，不可重復(fù)申報。
2.建設(shè)內(nèi)容。
（1）堅持突出重點、錘煉精品、改革創(chuàng)新、凸現(xiàn)特色的原則，構(gòu)建具有安徽省高校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢特色的、適應(yīng)高水平人才培養(yǎng)需要的高質(zhì)量課程教材體系。鼓勵申請使用面廣、效果好、影響大的專業(yè)核心課程教材、實驗實踐類教材。
（2）教材要充分發(fā)揮育人功能，落實立德樹人根本任務(wù)，符合教學(xué)規(guī)律和認知規(guī)律，準確闡述本學(xué)科先進理論與概念，吸收國內(nèi)外前沿研究成果，體例完整，結(jié)構(gòu)科學(xué)，案例生動，深入淺出，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。教材建設(shè)中要充分吸收教育信息化的成果，使數(shù)字化教學(xué)資源能夠服務(wù)教學(xué)資源共享類課程的教材。
（3）編寫團隊結(jié)構(gòu)合理，學(xué)術(shù)水平高。主編應(yīng)具有副教授及以上職稱，學(xué)術(shù)造詣深厚，教學(xué)經(jīng)驗豐富，組織協(xié)調(diào)能力強。注重吸收行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才參與教材建設(shè)，提高教材編寫質(zhì)量。鼓勵省級及以上教學(xué)名師、高水平專家主編或參編教材。國家級與省級教學(xué)名師、教師教學(xué)創(chuàng)新團隊、精品課程主持人主編教材，以及省級及以上重點專業(yè)建設(shè)課程教材，在同等條件下優(yōu)先立項。
（4）以教育部公布的最新專業(yè)目錄和專業(yè)教學(xué)標準為依據(jù)，及時更新教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
（5）立項教材建設(shè)周期為兩年。申報人應(yīng)在建設(shè)期內(nèi)完成教材修訂或編寫。建設(shè)期滿，省教育廳將進行審定驗收，驗收通過的立項教材，作為“省級高水平教材建設(shè)項目”教材出版。未通過驗收的教材，應(yīng)按驗收意見在規(guī)定期限內(nèi)完成修改，并再次提交驗收。若仍達不到規(guī)定要求，將取消其教材建設(shè)項目立項資格。
3.申報限額。擬推薦申報不超過 2 部。
（八）教學(xué)創(chuàng)新團隊
1.申報條件。
（1）團隊師德師風(fēng)高尚。全面貫徹黨的教育方針，堅持“四個相統(tǒng)一”，推動全員全過程全方位“三全育人”。團隊教師能夠堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神，踐行社會主義核心價值觀，以德立身、以德立學(xué)、以德立教，教育教學(xué)廣受師生好評。團隊成員無違反師德師風(fēng)情況。
（2）團隊結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。團隊專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，涵蓋公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、實習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職教師，骨干成員一般 15 至 20 人且相對穩(wěn)定。團隊中“雙師型”教師占比超過一半，具有高級專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）或相關(guān)高級以上職業(yè)資格證教師占比 40%以上；團隊中不少于 3 名骨干成員有五年以上相關(guān)工作經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)高級技術(shù)人員兼職任教。
（3）團隊負責人能力突出。團隊負責人應(yīng)是具有相關(guān)專業(yè)
背景和豐富企業(yè)實踐經(jīng)歷（經(jīng)驗）的專業(yè)帶頭人；具有改革創(chuàng)新意識、較高學(xué)術(shù)成就、較強組織協(xié)調(diào)能力和合作精神；具有副高及以上職稱，年齡一般不超過 55 周歲；熟悉相關(guān)專業(yè)教學(xué)標準、職業(yè)技能等級標準和職業(yè)標準，具有省級及以上課程開發(fā)經(jīng)驗。
（4）教學(xué)改革基礎(chǔ)良好。學(xué)校重視教育教學(xué)改革與研究，團隊所在專業(yè)的專業(yè)核心課程標準全部開發(fā)并已在教學(xué)中有效使用。推動信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，承擔各級各類職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫和在線開放課程（含精品課程、資源共享課程、精品視頻公開課程、MOOC 等）開發(fā)，并廣泛應(yīng)用于教學(xué)實踐。教育教學(xué)改革項目獲得國家或省級教學(xué)成果獎的同等條件下優(yōu)先。
（5）專業(yè)特色優(yōu)勢明顯。校企合作基礎(chǔ)良好，積極承擔集團化辦學(xué)、學(xué)徒制試點、訂單培養(yǎng)等工作，承接過地方、企業(yè)重大科技攻關(guān)項目或研究課題。學(xué)生畢業(yè)生對口就業(yè)率高，師生在全國職業(yè)院校技能大賽中獲獎。中央財政支持建設(shè)的國家重點建設(shè)專業(yè)、國家（省）級（示范）特色專業(yè)、教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018 年）》認定的國家級專業(yè)以及安徽省十大新興產(chǎn)業(yè)對接的專業(yè)優(yōu)先。具備一定的中外合作基礎(chǔ)，推動人才培養(yǎng)的國際交流與合作成效顯著。
（6）保障措施完善健全。學(xué)校高度重視，列為重點工作，充分保證團隊建設(shè)所需經(jīng)費并納入年度預(yù)算。具有長期穩(wěn)定的合作企業(yè)和產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備先進，能夠滿足專業(yè)實際需要。教師專業(yè)發(fā)展制度健全，具有學(xué)分制改革的工作基礎(chǔ)。
（7）已在質(zhì)量工程立項的省級教學(xué)團隊（高水平團隊等）不得再重復(fù)申報。
2.建設(shè)內(nèi)容。以學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)和重點專業(yè)為基礎(chǔ)，依靠高水平、高層次人才隊伍，依托專業(yè)團隊力量，資助團隊落實國家職業(yè)標準和專業(yè)教學(xué)標準，深入開展“三教”改革。鼓勵組建跨學(xué)校、跨專業(yè)的校校合作、校企合作協(xié)作共同體，整合教學(xué)資源，積極探索教師分工協(xié)作進行模塊化教學(xué)的模式改革。服務(wù)“1”與“X”的有機銜接，制訂完善課程標準，構(gòu)建對接職業(yè)標準的課程體系，做好課程總體設(shè)計和教學(xué)組織實施，推動課堂教學(xué)革命。健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人模式，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，深入推進教師分工協(xié)作進行模塊化教學(xué)的模式改革。
3.申報限額。我院推薦限額原則上1-2個。
（九）技能大師工作室
1.申報條件。
主持人申報條件。設(shè)主持人 1 名，要求具備如下條件：
（1）熱愛職業(yè)教育事業(yè)，師德高尚，治學(xué)嚴謹，具有強烈的事業(yè)心、高度的責任感、良好的創(chuàng)新協(xié)作精神和一定的社會影響力。有豐富的帶徒傳技經(jīng)驗，能夠承擔技能大師工作室日常工作。
（2）從事本專業(yè)工作8年以上，原則上年齡不超過55周歲，同時具備以下條件之一：
第一，在某一專業(yè)（職業(yè)、領(lǐng)域）技藝精湛、技能高超、貢獻突出；近 3 年指導(dǎo)的學(xué)生獲全國職業(yè)院校技能大賽一等獎至少一項；
第二，本人在行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)比賽中獲國家級二等獎以上獎項或省級一等獎獎項；
第三，國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人或具有一定的絕技絕活，并在積極挖掘和傳承傳統(tǒng)工藝上做出較大貢獻；
第四，獲得中華技能大獎或獲得省級技術(shù)革新能手或省部級技術(shù)能手；
第五，曾獲得市級以上科技進步獎、發(fā)明獎等。
工作室運行基本條件：
（1）工作室原則上設(shè)在高等職業(yè)院校內(nèi)，所在學(xué)校應(yīng)能夠為工作室提供相應(yīng)的資金配套支持以及包括場所、設(shè)備、人員在內(nèi)的必要工作條件和保障。
（2）工作室成員 4-8 人（專業(yè)相近或相關(guān)），其中行業(yè)企業(yè)人員不少于一半。
（3）職場特色鮮明，工作環(huán)境優(yōu)良，設(shè)施設(shè)備齊全，有專門的工作和學(xué)習(xí)交流場所。
（4）運行機制良好，制度完善、管理規(guī)范，配備專門的管理人員，且崗位職責明確，協(xié)作良好，能有效的開展各項工作。
2.申報限額。我院推薦限額原則上1-2個。
（十）教學(xué)名師
1.申報條件。
（1）政治立場堅定，師德高尚；事業(yè)心強，富有創(chuàng)新協(xié)作精神；治學(xué)嚴謹，教風(fēng)端正；誠信育人，為人師表。
（2）須為在我院承擔教學(xué)任務(wù)的專任教師，已獲得院級教學(xué)名師稱號。已獲得省級及以上教學(xué)名師獎的教師，不得再參加本年度省級教學(xué)名師獎評選。
（3）具有副教授或以上職稱，長期承擔高職專科教學(xué)任務(wù)，堅持講授基礎(chǔ)課程。原則上近 5 年面向?qū)？粕昃n堂教學(xué)工作量不少于 100 學(xué)時。教學(xué)效果好，主講課程在全省同領(lǐng)域內(nèi)有較大影響，并形成獨特而有效的教學(xué)風(fēng)格，在省內(nèi)起到示范作用，學(xué)生評價優(yōu)秀。
（4）在企業(yè)、生產(chǎn)服務(wù)一線實踐工作經(jīng)歷累計在 2 年以上，并取得具有實際應(yīng)用價值的成果，在行業(yè)企業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域具有一定影響力。在指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)、專業(yè)實踐等方面作出突出貢獻。
（5）堅持因材施教，教學(xué)手段先進，應(yīng)用得當。積極開展教學(xué)模式的探索，教學(xué)設(shè)計重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實踐工作的一致性；教學(xué)方法靈活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生積極思維和開發(fā)學(xué)生潛在能力；恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)，建立豐富的數(shù)字化教學(xué)資源和虛擬仿真資源等開展教學(xué)。
（6）積極進行教學(xué)條件建設(shè)特別是實訓(xùn)教學(xué)條件的建設(shè)，注重數(shù)字化教學(xué)實訓(xùn)項目的設(shè)計和開發(fā)，并能有效應(yīng)用于本專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)中，有一定推廣價值；能夠及時編寫高水平、具有高職特色的數(shù)字化、一體化等新形態(tài)教材；積極開展教學(xué)標準、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)項目、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等教學(xué)資源的建設(shè)及數(shù)字化開發(fā)與應(yīng)用。
（7）面向行業(yè)企業(yè)實際需求，主動承擔與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)服務(wù)項目，取得良好的實際效果，并對行業(yè)企業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)起到積極促進作用。主持或承擔行業(yè)企業(yè)的橫向課題或獲得有具有產(chǎn)業(yè)價值的技術(shù)專利。
（8）重視教學(xué)梯隊建設(shè)，自覺指導(dǎo)和幫助本專業(yè)教師，關(guān)注一線行業(yè)企業(yè)等對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，不斷提高青年教師教學(xué)育人水平，重視師德教風(fēng)建設(shè)，促進教師的職業(yè)養(yǎng)成，形成良好的“傳、幫、帶”團隊文化。
2.申報限額。我院推薦限額原則上2 個。
（十一）教壇新秀
1.申報條件。
（1）在高校工作 5 年以上，具有高校教師資格證，年齡 40周歲以下（1982 年 1 月 1 日后出生）的教師；
（2）參評教師須愛崗敬業(yè)，教風(fēng)端正，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，模范遵守教師職業(yè)道德；
（3）參評教師為教學(xué)第一線教師，教學(xué)工作量飽滿，原則上高于所在教研室或課程組平均水平（實際授課時數(shù)不得低于每周 4 課時）。教學(xué)水平高，教學(xué)效果優(yōu)秀，年度教學(xué)質(zhì)量考核應(yīng)在本教研室前三分之一以上。
（4）任現(xiàn)職以來，取得了一定的教研、科研、技術(shù)服務(wù)成果。在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和學(xué)科技能競賽中取得較好成績，學(xué)生滿意度較高。
（5）近 5 年的教學(xué)工作中，未出現(xiàn)教學(xué)事故或受其它處分。
（6）作為主講教師參加學(xué)校青年教師教學(xué)基本功比賽或教學(xué)能力比賽獲二等獎以上，安徽省高等職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽或安徽省普通高校青年教師教學(xué)競賽獲三等獎以上。
2.申報限額。擬推薦不超過3名
以上（八）（九）（十）（十一）為師資類項目，教育廳給我院的申報基數(shù)為8項。其中教學(xué)名師獎不超過2人，教壇新秀每校推薦限額不超過本校推薦申報省級教學(xué)創(chuàng)新團隊和技能大師工作室的數(shù)量。據(jù)此，教學(xué)創(chuàng)新團隊和技能大師工作室合計不超過3個，學(xué)院將根據(jù)實際情況予以遴選推薦。
（十二）高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室
該類別項目根據(jù)《中共安徽省委教育工委關(guān)于開展全省高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)工作的通知》（皖教工委函〔2022〕427 號）文件要求執(zhí)行，本次不再另行組織申報，評審結(jié)果納入本年度質(zhì)量工程立項項目。
（十三）虛擬仿真實訓(xùn)基地
1. 申報范圍
我院教育部高職創(chuàng)新發(fā)展行動計劃認定的國家級專業(yè)、省重點建設(shè)（特色專業(yè)、高水平專業(yè)）和服務(wù)我省十大新興產(chǎn)業(yè)的高水平專業(yè)（群），可申報立項和建設(shè)省級虛擬仿真實訓(xùn)基地。我省已獲批國家級職業(yè)院校示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地培育項目的高職院校可直接認定。
2.建設(shè)內(nèi)容
2.1虛擬仿真實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)
基于先進行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)設(shè)備，吸收新理念、新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新標準，建設(shè)與真實職業(yè)情境對接的虛擬仿真實訓(xùn)環(huán)境，增強實訓(xùn)教學(xué)與行業(yè)企業(yè)崗位實踐的吻合度。虛擬仿真實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)須滿足教育部頒布的《職業(yè)院校專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標準（職業(yè)學(xué)校專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范）》《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》及具體專業(yè)的國家標準和行業(yè)標準規(guī)定。
2.1.1虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)場所
虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)場所一般由專業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)中心、公共虛擬仿真實訓(xùn)中心、虛擬仿真體驗中心和虛擬仿真研創(chuàng)中心組成。其中，第一個中心為必建內(nèi)容，其它三個中心為選建內(nèi)容。提倡院校因地制宜、充分利用現(xiàn)有實訓(xùn)教學(xué)場所，通過功能升級或環(huán)境改造等實現(xiàn)綜合利用，并盡量按教學(xué)組織要求保證一人一工（崗）位，滿足學(xué)生獨立或協(xié)同操作的需要。
（1）專業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)中心
依托院校具有特色和優(yōu)勢的專業(yè)（群），系統(tǒng)設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)體系，打造若干個專業(yè)特色鮮明的高水平專業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)中心，每個專業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)中心下可設(shè)若干按一定邏輯組合的虛擬仿真實訓(xùn)室，組合邏輯可選擇產(chǎn)業(yè)鏈邏輯、人才培養(yǎng)邏輯、工序工藝邏輯、生產(chǎn)流程邏輯等，應(yīng)覆蓋行業(yè)企業(yè)前沿技術(shù)和新業(yè)態(tài)。中心應(yīng)優(yōu)先建設(shè)最急需和難點、痛點最集中的實訓(xùn)室，確保資金投入產(chǎn)出實效的最大化。
（2）公共虛擬仿真實訓(xùn)中心
用于開展通識教育課程及可通過通用型設(shè)備開展的專業(yè)課程的虛擬仿真實訓(xùn)，宜優(yōu)先建設(shè)最急需的、已納入教學(xué)資源庫建設(shè)的精品資源共享課程，實現(xiàn)成果再造。此中心應(yīng)共享共用公共的實訓(xùn)場地和軟硬件系統(tǒng)，確保設(shè)備利用率和資源共享率最大化。
（3）虛擬仿真體驗中心
用于體驗、宣傳和科普等。此中心可根據(jù)院校特色和優(yōu)勢等選擇體驗內(nèi)容，并設(shè)置若干體驗功能區(qū)。
（4）虛擬仿真研創(chuàng)中心
用于虛擬仿真實訓(xùn)資源的開發(fā)調(diào)試，為新資源的開發(fā)以及已有資源的升級維護提供技術(shù)支持。應(yīng)具備多樣化、開放式的資源開發(fā)工具和人性化、自助式的資源開發(fā)模式，便于師生高效地完成新資源的創(chuàng)新開發(fā)。此中心可劃分為需求討論、腳本開發(fā)、軟件測試等功能區(qū)。
2.1.2虛擬仿真實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備
虛擬仿真實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備應(yīng)達到行業(yè)企業(yè)前沿技術(shù)和新業(yè)態(tài)所要求的先進水平，并伴隨行業(yè)企業(yè)發(fā)展與時俱進地持續(xù)更新升級。虛擬仿真實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備還應(yīng)與實訓(xùn)教學(xué)模式及虛擬仿真實訓(xùn)資源的展現(xiàn)形式相匹配。提倡選用不易造成身心不適感的新技術(shù)設(shè)施設(shè)備，比如桌面式操作一體機、沉浸式 LED 大屏、多通道 CAVE 系統(tǒng)、大空間多人協(xié)同交互系統(tǒng)、幻影成像系統(tǒng)、全息投影系統(tǒng)等。
2.1.3虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)管理及資源共享平臺
虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)管理及資源共享平臺用于對虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)場所、虛擬仿真實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備和虛擬仿真實訓(xùn)資源進行跨專業(yè)、跨院校、跨地域的統(tǒng)籌管理，應(yīng)具備虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)過程的監(jiān)控分析及虛擬仿真實訓(xùn)資源匯聚分配的管控統(tǒng)計等功能，并應(yīng)盡量滿足平臺互聯(lián)要求和采用所推薦的關(guān)鍵技術(shù)。
2.2虛擬仿真實訓(xùn)資源建設(shè)
要根據(jù)先進行業(yè)企業(yè)崗位職責和職業(yè)技能對人才培養(yǎng)提出的新要求，結(jié)合教育部印發(fā)的《職業(yè)教育專業(yè)目錄》《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準》和人社部頒布的《國家職業(yè)技能標準》，厘清實訓(xùn)教學(xué)過程中的“三高三難”問題，有針對性地開發(fā)虛擬仿真實訓(xùn)資源，并隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級持續(xù)更新升級，切實遵循“以實帶虛、以虛助實、虛實結(jié)合”原則，避免“為虛而虛”。應(yīng)發(fā)揮不同類型及交互方式虛擬仿真實訓(xùn)資源的優(yōu)勢，按照“三教”改革要求，對傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)模式進行創(chuàng)新再造，實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)的生動性、趣味性、互動性和自主性；應(yīng)將“立德樹人”和“三全育人”要求、“課程思政”和“思政課程”元素有機融入。
2.2.1資源分類
（1）以實帶虛的純虛擬資源。遴選自成體系、相對獨立、公共性強的實訓(xùn)課程，在實際實訓(xùn)或生產(chǎn)的帶動下，將實訓(xùn)課程內(nèi)容全部轉(zhuǎn)化為線上純虛擬的仿真實訓(xùn)資源，并與時俱進地更新完善。
（2）以虛助實的模塊化資源。針對存在痛點和難點的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，開發(fā)相應(yīng)的虛擬仿真實訓(xùn)模塊，通過單純虛擬仿真實訓(xùn)或先虛擬仿真實訓(xùn)再實操實訓(xùn)的方式助力實訓(xùn)教學(xué)全面性、安全性及質(zhì)量的提升。
（3）虛實結(jié)合的數(shù)字孿生資源。開發(fā)虛擬仿真實訓(xùn)資源時，將虛擬仿真模型與實際設(shè)施設(shè)備彼此映射，形成一一對應(yīng)的“數(shù)字雙胞胎”，實現(xiàn)“虛擬的也是真實的”“所見即所得”“仿真與實際相統(tǒng)一”，鼓勵加強此類資源的建設(shè)。
2.2.2開發(fā)目標
（1）與崗位技能對接。以操作訓(xùn)練為主的虛擬仿真實訓(xùn)資源應(yīng)根據(jù)實際工作崗位的核心技能要求，設(shè)置若干典型任務(wù)，每個典型任務(wù)按照技能要點或操作步驟展開為若干模塊或單元。模塊或單元的設(shè)計應(yīng)契合虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)模式，使學(xué)生能在真實教師或虛擬教師指導(dǎo)下掌握技能要點或完成操作步驟，并最終完成典型任務(wù)。
（2）與人才培養(yǎng)方案和職業(yè)培訓(xùn)方案對接。虛擬仿真實訓(xùn)資源應(yīng)符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案和職業(yè)培訓(xùn)方案的要求，與虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)體系和職業(yè)培訓(xùn)體系所需的課程時長、教學(xué)要求和考核標準等相適應(yīng)。應(yīng)針對通識教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程等必修、選修或拓展課程的特點，選擇合適的虛擬仿真實訓(xùn)資源類型及交互方式。
（3）與實習(xí)實訓(xùn)對接。虛擬仿真實訓(xùn)資源應(yīng)能有機融入實習(xí)實訓(xùn)的多種形態(tài)，比如認識實習(xí)、跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)、創(chuàng)業(yè)實踐等，用作實習(xí)實訓(xùn)的補充或拓展資源，學(xué)生通過自主選擇、自行操作，提高或補充實習(xí)實訓(xùn)中所需的特定技能。
2.3虛擬仿真實訓(xùn)基地項目團隊建設(shè)
職業(yè)院校示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)項目團隊應(yīng)同時具備“虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)+虛擬仿真實訓(xùn)資源開發(fā)”的雙重功能，是基地建設(shè)和持續(xù)發(fā)展的重要保障。項目團隊成員應(yīng)包括：校領(lǐng)導(dǎo)，二級院系和相關(guān)職能部門負責人及工作人員，政府、行業(yè)企業(yè)、院校及科研院所專家，跨專業(yè)的“雙師型”專業(yè)教師和實訓(xùn)指導(dǎo)教師，產(chǎn)教融合、校企合作企業(yè)的技術(shù)骨干，虛擬現(xiàn)實相關(guān)專業(yè)和課程的教師，虛擬仿真實訓(xùn)資源開發(fā)企業(yè)的項目經(jīng)理和技術(shù)人員。項目建設(shè)中要加強項目團隊建設(shè)和項目團隊人員管理，確保項目團隊結(jié)構(gòu)的合理性、成員的穩(wěn)定性和人員的充足性，并做到分工明確、責任到人。申報院校應(yīng)結(jié)合基地建設(shè)進度計劃，制定與之配合的項目團隊培養(yǎng)計劃以及不同階段的培養(yǎng)目標，有序開展項目團隊培養(yǎng)。
2.4虛擬仿真實訓(xùn)基地組織管理
申報院校應(yīng)成立以校級主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，以及由政府、行業(yè)企業(yè)、院校及科研院所專家組成的虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)及資源開發(fā)指導(dǎo)委員會，并根據(jù)需要成立子項目建設(shè)工作小組，形成有效的工作機制和流程，確保層層壓實責任、責任到人。獲批省級虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)項目的高職院校須根據(jù)教育部和省教育廳的要求，逐年在“職業(yè)院校示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地國家監(jiān)測平臺”上填報年度建設(shè)數(shù)據(jù)并提交總結(jié)報告，每年度按要求參加省級質(zhì)量工程項目年度檢查驗收。
3. 申報限額。我院推薦限額不超過 1 個。
（十四）產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地
1.申報條件。
（1）實訓(xùn)基地至少要與1家行業(yè)骨干企業(yè)或產(chǎn)業(yè)園區(qū)簽訂協(xié)議，開展深度合作，具備共同建設(shè)、共同管理、共享成果的基本特征。具有健全的組織管理體系，制定并落實教學(xué)運行、學(xué)生管理、安全保障等規(guī)章制度。
（2）項目負責人應(yīng)具備副教授及以上職稱，且具備領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌整合校內(nèi)外相關(guān)教育資源的能力。
（3）優(yōu)先支持服務(wù)我省“十大新興產(chǎn)業(yè)”密切相關(guān)的基地。實訓(xùn)基地負責人應(yīng)為高職院校有關(guān)院（系）負責人、專業(yè)負責人。參與企業(yè)或合作單位派專人擔任基地實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師，行業(yè)、企業(yè)能深度參與專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)以及基地運行與管理等工作。
2. 建設(shè)內(nèi)容
（1）探索引企駐校、引校進企、校企一體等多種方式，吸引優(yōu)勢企業(yè)以資本、技術(shù)、管理等要素深度參與實訓(xùn)基地建設(shè)，打造集“教學(xué)、生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)孵化”等功能為一體的綜合性高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地。充分整合現(xiàn)有實習(xí)實訓(xùn)基地，帶動中小微企業(yè)參與，建設(shè)行業(yè)性或區(qū)域性實訓(xùn)中心，提升實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)和技術(shù)研發(fā)水平。
（2）強化實習(xí)實訓(xùn)與生產(chǎn)服務(wù)的對接，支持企業(yè)有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)或管理人員全程參與實踐教學(xué)項目的設(shè)計、組織、實施和考核。健全實踐實訓(xùn)制度，完善考核評價標準，加強校企共管、過程監(jiān)控，不斷提高實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)水平。鼓勵開展形式靈活多樣的生產(chǎn)現(xiàn)場教學(xué)和專題教學(xué)，推行案例教學(xué)、項目教學(xué)。推動校企合作共同編制人才培養(yǎng)方案、共建課程、共編教材。推動專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，加強學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。
（3）探索實訓(xùn)基地與“雙師型”教師培訓(xùn)基地融合發(fā)展機
制，依托實訓(xùn)基地推動專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉和實習(xí)實踐。完善激勵機制，吸引高水平教師參與實訓(xùn)基地建設(shè)與運營。推動兼職教師深入?yún)⑴c實訓(xùn)基地教育教學(xué)活動，開展有利于增進專、兼教師協(xié)作融合的各類活動。支持和鼓勵聘請能工巧匠、名師名家、成功企業(yè)家等擔任實訓(xùn)基地兼職教師，完善高校和企業(yè)人員雙向互聘機制，大力培育滿足需求、結(jié)構(gòu)合理的高水平“雙師”師資隊伍。
（4）以提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)能力為目標，探索建立可持
續(xù)發(fā)展的實訓(xùn)基地管理模式和運行機制。明確校企雙方職責，配強管理人員，完善工作規(guī)程和考核評價辦法，建立健全日常運行、學(xué)生管理、安全保障等規(guī)章制度。加強信息化建設(shè)，推進開放共享，提高使用績效和服務(wù)水平，充分發(fā)揮實訓(xùn)基地的輻射功能和示范引領(lǐng)作用。
3.申報限額。我院推薦限額不超過 2 個。
以上（十三）（十四）為實驗實訓(xùn)類項目，教育廳給我院的申報基數(shù)為2項。學(xué)院將根據(jù)實際情況予以遴選推薦。
（十五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地
該類別項目根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于公布省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地名單的通知》（皖教秘〔2022〕154 號）文件要求執(zhí)行，本次不再另行組織申報，評審結(jié)果納入本年度質(zhì)量工程立項項目。
（十六）教學(xué)研究項目
1.申報條件。
（1）申報的項目應(yīng)具備一定的教學(xué)改革基礎(chǔ)、環(huán)境和相應(yīng)條件，在人員、財力、政策上應(yīng)有相應(yīng)的保證；學(xué)校教學(xué)管理部門負責督促檢查項目進展情況。
（2）申報項目原則上應(yīng)為已列入我院立項研究計劃且研究超過一年以上的項目，對于2021年立項的院級教研項目且已有階段性成果的（發(fā)表論文1篇以上）優(yōu)先立項，不足部分從今年新申報項目中擇優(yōu)遴選。
（3）項目既要符合社會和經(jīng)濟發(fā)展需求，又要從我省高等職業(yè)教育教學(xué)改革的實際出發(fā)，注重系統(tǒng)研究、整體優(yōu)化、綜合實踐，要有一定的推廣性。
（4）省級一般教學(xué)研究項目負責人應(yīng)具備講師及以上職稱；重點教學(xué)研究項目負責人應(yīng)具有副教授及以上職稱；重大教學(xué)研究項目負責人應(yīng)具備教授職稱且具備領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌整合相關(guān)教育資源的能力。校級領(lǐng)導(dǎo)原則上不得申報省級重點、一般教學(xué)研究項目。
（5）申報項目的主持人之前所承擔的省級教學(xué)研究項目已
按規(guī)定程序結(jié)題，項目完成情況良好。已列入教育部和省教育廳立項的同類課題的不再重復(fù)申報。
2.研究內(nèi)容。
（1）教學(xué)改革研究應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、前瞻性和實踐性。加強對高等職業(yè)教育發(fā)展與人才培養(yǎng)戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)體制與模式、專業(yè)改革與專業(yè)建設(shè)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法、教學(xué)管理與教學(xué)基本建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面的研究與實踐。優(yōu)先資助人才培養(yǎng)質(zhì)量標準、各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標準、質(zhì)量保障與監(jiān)控體系、課程評估、專業(yè)評估與認證等方面的研究與實踐。
（2）思想政治理論課教研項目計劃，主要支持高校開展新時代青年教師思想政治教育、大學(xué)生思想政治教育、思想政治理論課教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、學(xué)校安全穩(wěn)定管理等方面的綜合改革研究，推進思想政治教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方法改革和保障機制建設(shè)。
3.申報數(shù)量。
（1）省級教學(xué)研究項目包括重大項目、重點項目和一般項目，各校申報的重大、重點項目數(shù)額原則上不超過本校申報的省級教學(xué)研究項目總數(shù)的25%。教育廳給我院的申報基數(shù)為10項，據(jù)此，我院擬推薦申報重大、重點項目2-3項，其余為一般項目。
（2）思想政治理論課教研項目單設(shè)推薦名額，每校不超過2 項，省教育廳組織評審委員會單獨評審，根據(jù)申報材料的實際情況決定淘汰率和立項等級。
（3）為推動高職院校有計劃、有目標、有組織地開展教學(xué)研究，省教育廳擬在 2023 年省級教學(xué)研究重大項目中單列高職研究平臺建設(shè)項目，學(xué)院將另行組織專項申報。
（十七）安徽省“三教”改革示范校
學(xué)院將另行組織專項申報。
（十八）中國特色學(xué)徒制
1.建設(shè)內(nèi)容
（1）招生招工一體化。校企共同制訂和實施招生招工方案，規(guī)范招生錄取和企業(yè)用工程序，推進招生招工同步、先招工后招生、先招生后招工，明確學(xué)徒的企業(yè)員工和職業(yè)學(xué)校學(xué)生雙重身份，保障學(xué)徒的合法權(quán)益。
（2）標準體系建設(shè)。按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的要求，校企共同研制高水平的特色學(xué)徒制專業(yè)教學(xué)標準、課程標準、實訓(xùn)條件建設(shè)標準等相關(guān)標準，做好落地實施工作。在開展現(xiàn)代學(xué)徒制的專業(yè)率先實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點。
（3）雙導(dǎo)師團隊建設(shè)。推廣學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同承擔教育教學(xué)任務(wù)的雙導(dǎo)師制度，校企分別設(shè)立兼職教師崗位和學(xué)徒指導(dǎo)崗位，完善雙導(dǎo)師選拔、培養(yǎng)、考核、激勵等辦法，加大學(xué)校與企業(yè)之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)和專業(yè)建設(shè)的力度，打造專兼結(jié)合的雙導(dǎo)師團隊。
（4）教學(xué)資源建設(shè)。充分利用生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地、技能大師工作室、工程技術(shù)研究中心、協(xié)同創(chuàng)新中心等，發(fā)揮校企雙方的場所、設(shè)備、人員優(yōu)勢，共同開發(fā)一批新型活頁式、工作手冊式等新形態(tài)數(shù)字化教材，及時吸納新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和典型生產(chǎn)案例，形成共建共享的教學(xué)資源體系。
（5）培養(yǎng)模式改革。堅持德技并修、工學(xué)結(jié)合、知行合一，按照企業(yè)生產(chǎn)和學(xué)徒工作生活實際，實施彈性學(xué)習(xí)時間和學(xué)分制管理，育訓(xùn)結(jié)合、工學(xué)交替、在崗培養(yǎng)，積極探索三天在企業(yè)、兩天在學(xué)校的“3+2”培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神，提升學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
（6）管理機制建設(shè)。健全與特色學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理與運行機制。校企協(xié)同制訂特色學(xué)徒制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并頒布實施。校企共同分擔人才培養(yǎng)成本，完善教學(xué)運行與質(zhì)量監(jiān)控體系，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程。
建設(shè)期 2 年，預(yù)期成果必須包括：
（1）學(xué)生與企業(yè)簽訂勞動合同，學(xué)校與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)合同；學(xué)徒、學(xué)校和企業(yè)簽訂三方協(xié)議；年滿16周歲未達到18 周歲的學(xué)徒須與監(jiān)護人、學(xué)校和企業(yè)共簽四方協(xié)議。
（2）招生招工一體化方案制定情況。
（3）校企共同設(shè)計人才培養(yǎng)方案。（工學(xué)交替實施情況）。
（4）校企共同制定專業(yè)教學(xué)標準、課程標準、崗位標準、企業(yè)師傅標準、質(zhì)量監(jiān)控標準及相應(yīng)實施方案。
（5）建設(shè)基于工作內(nèi)容的專業(yè)課程和基于典型工作過程的專業(yè)課程體系。
（6）校企合作教材編寫情況。
（7）校企共同制定雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)開發(fā)、專業(yè)建設(shè)的激勵制度和獎懲制度。
（8）質(zhì)量監(jiān)控制度制定和實施情況。
（9）項目入選職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃。
2. 申報數(shù)量。我院推薦限額不超過 2 項。
（十九）產(chǎn)業(yè)學(xué)院
1.申報要求.
（1）申報學(xué)校原則上應(yīng)為安徽省地方技能型高水平大學(xué)建設(shè)單位。人才培養(yǎng)主要專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有高度契合性，具有良好的校地合作、校企合作辦學(xué)基礎(chǔ)。
（2）相關(guān)產(chǎn)業(yè)屬于區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)或十大新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。參與的企業(yè)主體應(yīng)為世界一流企業(yè)或區(qū)域內(nèi)行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，在區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈條中居主要地位，或在區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群中居關(guān)鍵地位。
（3）項目負責人原則上應(yīng)為校級領(lǐng)導(dǎo)或二級教學(xué)單位（職能部門）主要負責人，具備副教授及以上職稱或博士學(xué)位；具有相對穩(wěn)定的高水平教學(xué)團隊；相關(guān)企業(yè)主體參與的兼職教師人員，中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員數(shù)量不低于高職院校專職教師的數(shù)量。
（4）化產(chǎn)教融合，實踐教學(xué)學(xué)時不低于專業(yè)人才培養(yǎng)方案總學(xué)時的 30%；具有相對豐富的教學(xué)資源；初步形成理念先進、運行順暢的管理體系。
（5）學(xué)校給予發(fā)展所需政策扶持，能夠提供相對集中、面積充足的物理空間，每年提供穩(wěn)定的經(jīng)費支持，用于人員聘任、日常運行及管理等。
（6）地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等主體能夠有效參與，并提供相應(yīng)政策支持。
2.建設(shè)內(nèi)容。
建設(shè)內(nèi)容
（1）調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。圍繞區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和我省十大新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，對照《職業(yè)教育專業(yè)目錄》及專業(yè)簡介相關(guān)要求，動態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加快構(gòu)建形成緊密對接、有效支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平專業(yè)體系。建設(shè)期內(nèi)，應(yīng)至少新增1-2個產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需且我省未布點的專業(yè)，并改造升級一批傳統(tǒng)專業(yè)，撤并淘汰一批供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)。
（2）創(chuàng)新共建共管機制。特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院由高職院校牽頭，聯(lián)合地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、世界一流企業(yè)或區(qū)域內(nèi)行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共同建設(shè)、共同管理。重點在共同建設(shè)優(yōu)勢特色專業(yè)、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程標準、共同打造教學(xué)創(chuàng)新團隊、共同設(shè)立研發(fā)中心、共同開發(fā)高端認證證書等方面創(chuàng)新探索，著力提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)的指向性、協(xié)同性。探索理事會、管委會等治理模式，賦予高職特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院改革所需的人權(quán)、事權(quán)、財權(quán)，建設(shè)科學(xué)高效、保障有力的制度體系。
（3）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以實施中國特色學(xué)徒制和職業(yè)教
育現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃為重點，優(yōu)化人才供給結(jié)構(gòu)，提升人才供給質(zhì)量，加快培養(yǎng)更多適應(yīng)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。合作企業(yè)設(shè)立現(xiàn)場工程師學(xué)徒崗位，明確崗位知識、能力、素質(zhì)要求。學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生簽訂學(xué)徒培養(yǎng)協(xié)議，明確三方的權(quán)利和責任，明確學(xué)徒參照企業(yè)職工或見習(xí)職工享受相關(guān)待遇，落實企業(yè)職工教育經(jīng)費用于學(xué)徒培養(yǎng)和員工職業(yè)教育。校企共同制定和實施人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建專業(yè)課程體系、開發(fā)建設(shè)核心課程、開發(fā)建設(shè)高水平教材以及配套的數(shù)字化資源，基于真實生產(chǎn)任務(wù)靈活組織教學(xué)，工學(xué)交替強化實踐能力培養(yǎng)。
（4）推動科教融匯發(fā)展。堅持以產(chǎn)教融合促科教融匯，充分發(fā)揮校地合作、校企合作的優(yōu)勢，依托特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院統(tǒng)籌匯聚區(qū)域內(nèi)各類創(chuàng)新資源，加快打造區(qū)域科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新高地。通過引進企業(yè)研發(fā)平臺、生產(chǎn)基地，建設(shè)一批兼具生產(chǎn)、教學(xué)、研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能的校企一體、產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同的大型實驗、實訓(xùn)實習(xí)基地；探索校企人才雙向流動機制，完善產(chǎn)業(yè)兼職教師引進、認證與使用機制，共建一批教師企業(yè)實踐崗位，建設(shè)結(jié)構(gòu)化高水平教學(xué)團隊；鼓勵高校和企業(yè)整合雙方資源，建設(shè)聯(lián)合實驗室（研發(fā)中心），圍繞產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新關(guān)鍵問題開展協(xié)同創(chuàng)新，推動應(yīng)用科學(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、項目孵化等工作，共同完成教科研任務(wù)；將研究成果及時引入教學(xué)過程，促進科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)積極互動，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作示范影響，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。
3. 申報數(shù)量。我院推薦限額1項。
（二十）知名工匠培養(yǎng)基地
1. 申報要求
（1）項目建設(shè)期兩年。申報名稱統(tǒng)一確定為“安徽省****產(chǎn)業(yè)工匠培養(yǎng)基地”。具體產(chǎn)業(yè)類型應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際，在信息技術(shù)、人工智能、新材料、新能源和節(jié)能環(huán)保、新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車、高端裝備制造、智能家電、生命健康、綠色食品、數(shù)字創(chuàng)意等十大新興產(chǎn)業(yè)中確定。
（2）申報時，應(yīng)明確基地所依托專業(yè)群的相關(guān)專業(yè)、所對接的產(chǎn)業(yè)園區(qū)、所協(xié)同的重點企業(yè)，且相關(guān)專業(yè)建設(shè)中具有良好的校地、校企合作基礎(chǔ)。
（3）基地相關(guān)專業(yè)年招生培養(yǎng)規(guī)模原則上不低于 150 人，畢業(yè)生在協(xié)同企業(yè)或?qū)訄@區(qū)相關(guān)企業(yè)的就業(yè)率達到 70%以上。
（4）項目負責人應(yīng)當具有較強的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，原則上由二級教學(xué)單位或職能部門負責人擔任。
（5）項目團隊中應(yīng)當有園區(qū)和企業(yè)相關(guān)負責人參與，并能夠在基地建設(shè)中切實承擔協(xié)同協(xié)調(diào)職責。
2. 建設(shè)內(nèi)容。
（1）創(chuàng)新協(xié)同育人模式。緊密圍繞我省十大新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求，以基地項目為載體，以技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)為核心，因地制宜、因產(chǎn)制宜，統(tǒng)籌推動職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，統(tǒng)籌推動地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、骨干企業(yè)協(xié)同育人，著力破解專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)聯(lián)通中的痛點和堵點問題，在技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量上精準適配產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。
（2）加強資源集聚共享。結(jié)合產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展和學(xué)校專業(yè)建
設(shè)實際，以基地項目為推動，堅持結(jié)果導(dǎo)向與問題導(dǎo)向相結(jié)合，通過建立新型信息、人才、技術(shù)與物質(zhì)資源集聚和共享機制，切實形成高等職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群聯(lián)動發(fā)展格局，全面提升產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展急需技術(shù)技能人才的供給保障能力和水平，有效實現(xiàn)校企合作協(xié)同育人提質(zhì)增效。
（3）加快安徽標準建設(shè)。以基地項目為平臺，吸引相關(guān)產(chǎn)
業(yè)龍頭骨干企業(yè)深度參與專業(yè)建設(shè)、課程改革、實訓(xùn)教學(xué)、師資培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面。充分發(fā)揮校企雙主體育人優(yōu)勢，在校企共同確立人才培養(yǎng)規(guī)格、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同設(shè)立專業(yè)教學(xué)標準、共同開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源、共同完善質(zhì)量評價體系等方面創(chuàng)新探索，不斷完善具有安徽特色的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)標準體系，加快打造相關(guān)產(chǎn)業(yè)的安徽工匠品牌。
（4）推動供需精準適配。以基地項目為依托，全面推行中
國特色學(xué)徒制、訂單班、冠名班、現(xiàn)場工程師計劃等人才培養(yǎng)模式改革，著力破解技術(shù)技能人才供需對接不暢的難題。支持學(xué)校與企業(yè)共建新專業(yè)、開發(fā)新課程，單列計劃定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)。鼓勵高職院校通過彈性學(xué)制、送教上門等方式，為企業(yè)員工學(xué)歷提升和職業(yè)能力培訓(xùn)提供支持。支持校企共同建設(shè)生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地、共同制定實習(xí)實訓(xùn)方案、共同組織實施學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，在有效保障學(xué)生合法權(quán)益的前提下大力推進實習(xí)就業(yè)一體化。
3. 申報數(shù)量。我院推薦限額不超過2項
（二十一）高等繼續(xù)教育建設(shè)項目
由培訓(xùn)部組織專項申報。
二、申報程序
（一）填報相關(guān)項目申報書
本次項目實行無紙化申報。自 2022 年 12 月 5 日起，項目申報人從省教育廳高教處網(wǎng)登錄“安徽省高等學(xué)校質(zhì)量工程項目管理信息系統(tǒng)” （http://jyt.ah.gov.cn/gaojiaochu），按規(guī)定的程序和方法填報項目申請書。項目申報書見附件3高職和繼續(xù)教育項目申報書。
（二）申報截止時間
項目申報人應(yīng)在2022年12月15日前完成申報書填報和上傳，逾期不予受理。
（三）專家評審
學(xué)院將在2022年12月19日前組織專家對申報項目進行評審，并將評審結(jié)果在校園網(wǎng)公示不少于5個工作日。經(jīng)公示無異議后，報院領(lǐng)導(dǎo)審定，產(chǎn)生推薦教育廳項目。
三、注意事項
（一）請各相關(guān)部門認真組織學(xué)習(xí)《2022年度省級質(zhì)量工程項目申報指南（高職）》精神，對照各項目建設(shè)目標、建設(shè)內(nèi)容和申報條件，精心謀劃，科學(xué)填寫申報書，力爭提高各類項目尤其是競爭類項目申報成功率。
（二）學(xué)校將嚴格把關(guān)項目內(nèi)容，杜絕重復(fù)申報，其中課程建設(shè)類項目，同一專業(yè)同一門課程不得重復(fù)申報同類項目。
（三）項目負責人同一年度申報項目不得超過2項。
（四）在研省級質(zhì)量工程項目超過2項（含2項）的項目負責人，不得申報本年度質(zhì)量工程項目。
（五）項目負責人有1項在研項目，本年度最多只能申報1項；近2年有延期項目的，不得申報本年度質(zhì)量工程項目；近3 年有撤項項目的，不得申報本年度質(zhì)量工程項目。
（六）按教育廳通知精神，對就業(yè)率低、招生困難的專業(yè)原則上不安排質(zhì)量工程項目，面向艱苦行業(yè)及農(nóng)林專業(yè)不在此列。
（七）為規(guī)范省級質(zhì)量工程項目申報材料，各項目應(yīng)嚴格遵照以下要求填寫項目名稱，否則視為形式審查不合格，不予立項。
1.課程與教材建設(shè)類項目：課程/教材名稱，如：微生物學(xué)、電磁場與電磁波。
2.教學(xué)創(chuàng)新團隊：課程名稱/專業(yè)名稱+教學(xué)創(chuàng)新團隊，如：大學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新團隊、會計學(xué)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新團隊。
3.教學(xué)名師和教壇新秀：教師姓名，如：李曉光。
4.示范實驗實訓(xùn)中心：實驗實訓(xùn)內(nèi)容+實驗實訓(xùn)中心，如：醫(yī)學(xué)檢驗實驗實訓(xùn)中心、旅游管理實驗實訓(xùn)中心。
5.校企合作實踐教育基地：學(xué)校名稱+企業(yè)名稱+合作實踐教育基地，如：安徽建筑大學(xué)中鐵四局集團有限公司合作實踐教育基地。
6.教育教學(xué)改革研究項目:教育教學(xué)研究的課題命名，如：計算機專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)能力培養(yǎng)的探索與實踐。
7.產(chǎn)業(yè)學(xué)院：學(xué)校名稱+方向+產(chǎn)業(yè)學(xué)院，如：安徽師范大學(xué)生物醫(yī)藥現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。
8.專業(yè)類（高職）:專業(yè)名，如：護理特色高水平專業(yè)。
9.課程類（高職）:課程名，如：病理學(xué)。
10.改革示范類（高職）:專業(yè)名稱+項目類別，如：藥學(xué)專業(yè)特色現(xiàn)代學(xué)徒制；大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)知名工匠培養(yǎng)基地。
（八）各項目預(yù)算將由學(xué)院根據(jù)實際情況對資助金額統(tǒng)一標準。
以上未竟事宜，以省級質(zhì)量工程項目申報指南為準。
聯(lián)系人：印榮（電話13965063771），陳金晶（電話19855182010）
附件1：安徽省教育廳關(guān)于做好2022年度高等學(xué)校質(zhì)量工程項目申報工作的通知.pdf
附件2：2022年度省級質(zhì)量工程項目申報指南（高職）.pdf
教 務(wù) 處
2022年12月3日